想一想，科技的研發、文明的進步以及教育的改革，原來的初衷，不都是為了讓我們活得更有輕鬆、活得更有意義嗎？然而，近百年的科技的發展、文明飛耀的進步以及大刀闊斧的教改，有讓我們活得更輕鬆、更自在嗎？孩子與我們的距離，有越來越近嗎？答案，很明顯，沒有。
科技的進步，反倒是讓我們活得愈來越忙碌。忙碌的身活，很容易讓我們的心盲目了。「沒時間」、「沒心」對於管教孩子這件事，到底有多嚴重呢？
根據心理學家的研究發現，爸爸媽媽可能不知道，日常生活與孩子的互動過程，基於「愛孩子」的初衷，你不知不覺地不到6~9分鐘，就會對孩子發出一個管教的訊息。這個數字代表的意涵是……
扣除孩子上課、睡覺等時間，換算下來，你和孩子每天大約會有50次以上的管教情境發生。如果爸媽沒有好管教之能，一年下來，將會有超過一萬五千次的親子管教的衝突。特別是在華人的社會，這個數字只會更高，不會更低。
忙碌，容易讓人心亡（沒心），讓我們疲累到忘了管教孩子這件事，是比其他的工作還更需要有專業的知能。（延伸閱讀：爸媽的習慣，決定了孩子成績的高低～父母需要做的是……～ ）
沒有策略的管教，導致時下孩子的問題行為層出不窮。不知道該如何是好的老師與爸媽，就會尋求專業的醫師、心理師或輔導老師的協助，我們稱之為「親師諮詢」。今天，要和大家分享的是阿德勒心理學中的一個主題「親師諮詢團體」。透過這樣的團體，可以讓老師、爸媽可以有機會與孩子重獲比較好的溝通方式。（延伸閱讀：你不可不知：「親師諮詢」說不定是未來的明星產業 ；「親師諮詢」，你還需要的是：學會如何帶領團體 ）
首先，孩子是孩子，問題行為是問題行為。周遭的師長，需要將孩子與問題行為分開來看。
爸媽或老師的管教十之八九很容易受情緒的影響，沖昏頭的師長，很容易脫口而說出了「撿角」、「無路用」、「去死」等等生氣的字眼。（延伸閱讀：阿德勒教你如何培養出積極有責任感的孩子～父母的覺察～ ；教養孩子，第一步需要是增進自我覺察能力～父母「正念」練習～）
只處理孩子表面的問題行為，而不去關注孩子背後的需求，通常只會讓問題更複雜、更難處理。不熟悉「心理學」及「腦科學」的爸媽，通常只看到孩子表面的問題。其實，孩子的問題行為，往往都有其背後的目的及需求，阿德勒心理學稱之為行為目的論。除此之外，爸媽還需要學會「課題分離」、「鼓勵的技巧」、「我訊息的溝通」、「自我覺察」……
回到今天的主題「親師諮詢團體」，因為要瞭解問題孩子背後的需求，不是那麼容易，管教孩子需要具備的相關策略也不是那麼容易理解其中的精髓。親師諮詢團體，提供了一個特殊的體驗經驗。在這個團體討論與分享的過程中，可以有機會協助解決孩子的問題行為，還可以更熟悉以阿德勒心理學為基礎的親子互動技巧。（延伸閱讀：三分鐘看懂「阿德勒心理學」～整體論～；三分鐘看懂「阿德勒心理學」～人際關係論～ ）
依據阿德勒心理學專家卡爾森及丁克邁耶的建議 (Dinkmeyer Jr et al., 2015)，諮詢團體進行過程，可以簡單的化約七個步驟：
實務上的使用，偉任會融入了博士班所學的「結構式團體督導」的相關程序
10/3，於高雄凱旋醫院，中華團體心理治療學會將會開辦「阿德勒取向親師諮詢團體」。屆時，一天的工作坊，偉任將會來參與的夥伴們分享如何「阿德勒取向親師諮詢團體」的相關經驗。
活動報名連結：https://forms.gle/NGRf6BTYmLcjwMkD8
歡迎對於「親師諮詢」有興趣的實務工作者（醫師、心理師、社工師、或老師等），或助人相關科系（醫學、社工、心理、教育、輔導諮商…等）學生、研究生報名參與。另外，也歡迎想學習「阿德勒心理學」應用於孩子管教的家長報名參與。