陳偉任醫師心晴小站: 8月 2020

神經心理學家發現，你我腦子發育成熟的歷程，通常會依據以下3個發展順序的原則：由下到上、由右至左、從後至前（Cozolino, 2016）。

第一階段：由下（邊緣系統）到上（前額葉）的垂直整合

我們都知道，孩子早期腦部的發展，特別是在孩子一歲半以前，孩子大腦下面的腦區（先發展出來，也叫舊腦、情緒腦、邊緣系統）與大腦上面的腦區（比較晚發長出來，也叫新腦、理智腦，特別是前額葉皮質）之間，慢慢地形成綿密的神經連結。

先來點科普，孩子與其主要照顧者間的互動，透過荷爾蒙的分泌，指揮了基因轉錄的過程，影響了神經元連結和神經迴路的發育，進而影響了基因的表現。上述的神經發展現象，被稱之為「表觀遺傳學epigenetics」。

有了上述的瞭解後，我們再回到父母的教養如何影響孩子腦袋瓜的說明。在孩子生命早期核心社交大腦發育的系統中，這種涉及邊緣系統與前額葉的垂直神經網路的連結，除了受先天基因的影響外，也受到孩子主要照顧者如何對待孩子經驗的影響。（延伸閱讀：從腦功能科學談孩子早期生命經驗的重要性：跟阿德勒學教養）

孩子從他的角度，很獨特地記憶著主要照顧者如何對待他的生命經驗。這些記憶構成了自我、以及自我與他人間的內在工作模式，這些內在的工作模式，影響了成年後我們日常生活種種的行為表現，特別是非意識、快速、直覺的情緒反應。這樣的記憶，我們稱之為內隱記憶，記載著早期生命經驗中情緒、動作程序、非語言描述的相關記憶元素。（延伸閱讀：看電影《腦筋急轉彎》學阿德勒心理學：生命風格）

第二階段：由右（腦）至左（腦）的水平整合

在孩子腦部發育的過程中，右腦發育會比左腦早一些、原始一些，通常記憶著許多孩子早期生命經驗中的諸多內隱記憶，構成一個自我的原始版本。隨著孩子腦部的成熟，大腦功能逐漸由右半腦主導轉變成左半腦主導。這樣由右至左的轉移，孩子的記憶也從非語言的體驗慢慢地轉變成以語言來描述的生命經歷故事。（延伸閱讀：原來，瞭解孩子也可以這麼簡單～阿德勒心理學早期回憶的運用～）

這樣的轉變，提供了孩子處理訊息及意義創造的新力量。孩子在思考與反思自己所運用的語言過程中，加深了理解自己、理解他人的私有邏輯，進而獲得較新、較深層的社交體驗。

神經心理科學的研究顯示，左前額葉腦區的活化，通常與正向情感連結以及個體趨前行為有關；同樣部位，右前額葉腦區的活化，則和個體迴避行為有關（Davidson, 2004）。

一個被良好照顧的孩子，其大腦可以有足夠的能力調解自己前額葉腦區迴避行為的傾象，並運用妥善地運用左前額葉腦區來參與與他人的社交互動。相反地，如果經歷過兒童期負面經驗（Adverse Childhood Experience），例如：肢體暴力、語言暴力、性相關暴力或騷擾、或是目睹暴力等等，右腦額葉的活動性會比左腦額葉的活動性來得多，如此一來，個體在與他人的人際互動就容易出現防禦狀態、降低參與的迴避行為。

第三階段：從後（大腦後端）至前（額葉）的橫向整合

這個階段的連結，大約在青春期到20歲初左右，主要是透過長距離神經通路的髓鞘化，強化大腦後端腦區與額葉腦區神經網路的連結。神經途徑有了完善的髓鞘化，大腦後端與前端之間來回傳遞的訊息可以更有效地傳輸至少100倍。