當父母最難的地方，你我大概都同意，那就是對孩子「管教」這檔事。
前天，兒子因為放學後，忘了將餐盒帶回家，自己感到有一些懊悔，他才信誓旦旦在家長聯絡簿上，寫了「我以後一定不會忘了拿…」，不料，昨天返家後，又發現餐盒沒帶回家，而且，這次連外套也忘了帶回來…
孩子在長大的過程，該如何面對他「丟三忘四」這件事，大概是你我人生最困擾的議題之一吧！
身為爸媽的我們，在面對孩子這些錯誤行為時，下一步要做出什麼反應？似乎，大部分的父母，在結婚之前，都沒有上過「如何與孩子互動」這堂課吧。然而，就在生了孩子之後，我們馬上就要上手，來管教孩子這些所謂不成熟的行為。
有時候，我在想，為什麼各行各業（就連在飲料店打工），在新手正式上工前，或多或少，不都會接受職前訓練？為何「如何養育孩子」這個工作那麼重要，在新手爸媽上手前，卻不需要所謂的職前訓練？
好像，管教孩子這個技能，就像蜘蛛結網一樣，是天賦的本能，不用學習，天生就擁有這樣的能力。
回頭來看，當孩子有不成熟或是偏差行為的時後，我們會怎麼看待「管教」這件事？談到「管教」，不知道你的腦袋瓜裡，第一時間浮出的答案，會不會和「處罰」有相關連？
然而，試著回想一下，我們過往在成長的過程中，諸多寶貴的學習歷程裡，通常會是在什麼樣的情境下，才會讓我們有著好像脫了一層皮，真正體會到成長的感覺？
沒錯，最好的學習是來自自己親身的體驗。
經驗，是我們最好的老師。
阿德勒認為：人，會從經驗中學習。他相當重視藉由「體驗後果」的過程中，讓孩子從中獲得學習。因此，為了讓孩子有所學習，不一定需要有「處罰」，重要的是，要讓孩子自己決定後，體驗他選擇的後果。
如何「讓孩子體驗後果」，身為父母的我們，需要的，就是要用到阿德勒心理學中「自然的結果」以及「邏輯的結果」。（延伸閱讀：阿德勒個體心理學「自然」與「邏輯」結果於管教孩子之運用～親師諮詢～ ；你瞭不瞭解，在管教上，阿德勒所謂「自然的結果」？ ）
在協助孩子的成長過程中，不管你是運用「自然的結果」或是「邏輯的結果」，其實，當中一個很重要的元素是，就是要讓孩子在「體驗後果」中，學習成長。
那，在阿德勒心理學中「自然的結果」以及「邏輯的結果」的管教方式，這樣「體驗後果」方式與「處罰」，又有什麼樣的不同呢？從下列表格中，你或許就可以很簡單地，看出哪裡有不一樣：
| 體 驗 後 果 | 處 罰 |
|---|---|
| 表達現實的社會秩序情況 | 表達個人權威的權力 |
| 邏輯上結果與破壞行為有關 | 不合邏輯；只有破壞行為和後果之間的任意連結 |
| 不涉及道德判斷 | 不可避免地涉及一些道德判斷 |
| 只關心現在會發生什麼 | 關注過去 |
| 關係和氛圍是友善的；憤恨被最小化 | 無論是公開或是暗地裡，常存在著憤怒及怨恨 |
| 發展內在的動機和自律 | 經常是衝動的 |
| 沒有逼迫和屈辱 | 常需要逼迫或屈辱 |
| 在限度內的自由選擇 | 沒有替代方案或選擇 |
| 孩子感到被重視 | 孩子感到被輕視 |
| 只給體驗 | 經常涉及無盡的嘮叨 |
| 使用行為 | 使用過多的談話和強迫 |
理智上，我們都知道，「管教」的目的，不是為了要控制孩子，而是讓孩子學會自己獨立生活，為自己的生活負責做準備。因此，在執行「自然的結果」與「邏輯的結果」時，就得花一些時間，讓孩子有機會在過程中，參與討論和為自己做決定。
或許，孩子就在父母學會部分的放手下，就能有機會體驗能夠為自己做決定的感覺，慢慢的，孩子也會感覺受到被尊重，逐漸的，滋養出自己該為自己負責任的能力。
簡單來說，在協助孩子成熟、獨立的過程中，身為父母的我們，要留意的，並不是要對孩子採取某種行為來操縱或企圖地改變他，而是要關注，需要用哪些方法，才可以協助孩子學會到自己可以為自己負責任的態度。
但，過程中，難就難在，父母需要克服情感的自己，並且在適當的範圍內，學會，放手。（延伸閱讀：阿德勒教你和孩子的互動，如何運用「課題分離」；阿德勒再次教你如何運用「課題分離」與孩子互動 ）
回到我兒子又忘了帶便當盒（外加忘了帶外套）回家這件事，當事件發生的時候，我，嘗試地將自己從情緒（生氣）的我拉回，讓理智的我來面對孩子忘東忘西這件事，想想「這是誰的課題？」，要讓孩子如何能在這件事情上「體驗後果」。之後，運用了「我訊息」的溝通模式，讓他知道我的感受，同時，也讓他知道，任信的基礎，是來自一個人平日的行為表現，而非來自他所說的話語。當然，過程中，身為父母的我們，還需要的是，要盡可能的節制自己無盡的嘮叨。
今天，和兒子吃早餐的時候，他告訴我說：「他會鎖緊忘東忘西的螺絲」，但，天知道，今天晚上他回家的時候，結果又會怎樣？套一句盛竹如的話「讓我們繼續看下去」。現在唯一能做的是，就等著他，前額葉的成熟。
結論：
做為家長的我們，盡量的不要用「處罰」的方式，企圖操控或修改孩子的偏差行為，而是嘗試地，將「自然的結果」與「邏輯的結果」這樣「體驗後果」的經驗，當成孩子學習獨立與負責必經的歷程。