東方的教育強調的是孩子需要聽父母的話，在這樣的文化脈絡下，有不少的父母會不知不覺的將自己的價值觀加諸在孩子的身上。一但孩子沒有符合自己的期待，父母的心中就會有許多的擔心。在這樣的擔心下，就會覺得孩子需要「管教」。我們細細想一下，說不定很多的時候的管教，其實只是因為孩子和我們不一樣而已。
每一個孩子就像是不同品種花的種子，會開出不同的花朵。身為父母的我們，需要的只是提供孩子成長的養分，讓孩子們可以活出他們原本的自己，讓這些種子依照他們原來的樣子成長就好了。在開花結果的過程中，如果有必要的話，就只是將花朵旁邊的雜草拔除就可以了。而，土壤中最重要的一個養分，那就是與孩子的親密關係。關係疏離了，管教就難了。
米開蘭基羅的《大衛像》，是他青年期時的作品，現在更是佛羅倫斯人的驕傲和佛羅倫斯的精神象徵。或許養育孩子的過程，也可以如米開蘭基羅說過的話來比擬，他說：『他的雕刻，就只是將禁錮在石頭中的生命解放出來而已』。
孩子並不是為了滿足父母的期待才來到這個世上，父母需要做的，應該是思考如何協助孩子活出自己的人生（延伸閱讀：阿德勒教你如何培養出積極有責任感的孩子～父母的覺察～）。因此，陪孩子長大的過程中，父母有一個很很重要的課題，那就是要：學會「放手」，讓孩子去「體驗」。
在管教的過程中，需要時時留意自己管教孩子的目的，是協助孩子「探索」他自己的獨特的人生，還是身為父母的我們，將我們的價值或是自己無法處理的擔心、焦慮「加諸」在孩子身上。（延伸閱讀：教養孩子，第一步需要是增進自我覺察能力～父母「正念」練習～ ）
如果管教孩子是基於後者的原因的話，那在「加諸」的過程中，孩子就容易討厭自己、感到沒有價值感、甚至會失去勇氣面對自己的人生難題，這樣的結果，就是阿德勒心理學所說的「自卑情結」（延伸閱讀：三分鐘看懂「阿德勒心理學」～自卑與超越～ ）。
簡單來說，孩子唯有喜歡自己，能夠體認自己是有價值的情況下，他才能學會擁有面對難題的勇氣。
和大家分享一個我學習「放手」的小故事。
去年，也就是我小兒子小學四年級的時候，在一個再也平常不過的一個早上，我例行會做的一件事，那就是在我上班前，需要先載孩子去上學。已經練習了好幾年出門前的動作，幾乎已經是反射動作了。在出門前，我會從我們家大門旁邊的鑰匙盒，拿出我的車鑰匙。但，那天，我不知道一時恍神，還是風太大，總之，在門關起來的時候，我才發現我的車鑰匙在家裡頭。
慘了！我和我的孩子會面臨兩件事，一是孩子如何上學？另一是我如何上班？
我正在煩惱孩子如何上學手足無措的時候，我的小兒子卻開心的表示：「老爸，那我自己跑去學校就好了。」
當下，我腦中在思考我該陪孩子走到學校呢？還是讓他學著自己獨立走去上學？他能自己獨自過馬路走到學校嗎？馬路如虎口？….
這一天，似乎是老天爺給了我和我的孩子一個去「體驗」的機會。其實，認真來說，孩子已經是四年級了，走路上學這件事，應該不是件難事。這件事，會有困擾的人，應該是身為父母的我才對。於是，好不容易擠出了自己的勇氣克服自己內心的擔心，說出了「好吧！那你自己上學，路上要小心一些。」
然而，第一次讓孩子自己學習上學，身為父母的我，腦中竟出現了許多「非理性的想法」。在嘗試說服自己拋棄這些所謂的過度擔心的過程中，自己不知不覺還偷偷的跟在孩子後面一段路程。走了幾十公尺後，還是說服了自己，放手吧！當天晚上，什麼事也沒有發生，只有我兒子很開心的分享他自己能獨自上學。
記得，馬克吐溫說過，「他一輩子擔心過的事，有九成以上都沒有發生。」
孩子是父母最好的老師，身為父母的我們，有一個很重要的功課，就是學會「放手」，讓孩子去體驗。
