之前，有一篇文章，和大家分享「阿德勒個體心理學」在管教上一個很重要的概念，那就是用「自然的結果」或「邏輯的結果」來取代「處罰」。
文章發表後，有幾個好朋友，還不是很清楚什麼是「自然的結果」，可能的原因，也許是，長期處在華人文化薰陶下的師長，在孩子出現偏差行為時，慣用於「處罰」，因此，相對於「自然的結果」或「邏輯的結果」的概念，就不是那麼容易理解。
所以，本篇文章，想和對「阿德勒個體心理學」有興趣的朋友，一起來思考下列表個中的幾個例子，看看這些行為，是否為可以歸類為「自然的結果」。
期待對於阿德勒「自然的結果」有興趣的你，能在思考這些問題的過程中，對於「自然的結果」能有多一些理解。
| 行 為 | 自然的結果 |
|---|---|
| A. 你有好幾天忘了餵心愛的魚 | 1. 魚會死掉：（對）或（錯） 2. 有其他人必須幫你餵魚：（對）或（錯） |
| B. 你忘了綁鞋帶 | 1. 其他人會幫你綁鞋帶：（對）或（錯） 2. 如果在危急的情境，你不能有效地移動到安全的地點：（對）或（錯） 3. 你的鞋子不會穿得很合適：（對）或（錯） 4. 你可能會受傷：（對）或（錯） |
| C. 離開車子時，因為疏忽，你將鑰匙反鎖於車子中 | 1. 你會很不方便：（對）或（錯） 2. 你會變得憂鬱：（對）或（錯） 3. 其他人會幫你打開：（對）或（錯） |
| D. 孩子跑步不小心跌倒 | 1. 導致膝蓋瘀傷：（對）或（錯） 2. 會得到爸媽的指責與處罰：（對）或（錯） |
在上述不同的情境，我認為比較符合是「自然的結果」，答案如下：
- A 情境：1. 對、2. 錯
- B 情境：1. 錯、2. 對、3. 對、4. 對
- C 情境：1. 對、2. 錯、3. 錯
- D 情境：1. 對、2. 錯
總的來說，所謂的「自然的結果」指的是因行為本身所導致的自然結果，而此結果，可能是當事人事先未預期到的。
例如，最後一個例子來說，孩子跑步不小心跌倒，導致膝蓋瘀傷，過程中，孩子可以從這樣的經驗中，獲得不小心可能會付出的代價，下次自己就會學習如何更小心些。如果，這時的父母，在孩子跌倒時，又再次地給予額外的指責與處罰，那麼，這樣的指責與處罰，對於孩子學會內在自我控制，並沒有什麼幫助，有時，反而還會是有害的。
